Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Для реализации образовательного процесса в школе оборудовано 15 кабинетов, в том числе специализированные классы. Кабинеты оснащены всем необходимым оборудованием и средствами для проведения занятий.
Кабинеты физики, биологии и химии оснащены современным оборудованием в рамках национального проекта "Образование". В этих кабинетах функционирует с 2021 года центр "Точка роста" естественно-научной направленности.
Центр «Точка роста» – современное образовательное пространство, оснащенное оборудованием, средствами обучения и воспитания для практического изучения учебных предметов и дополнительных общеобразовательных программ.
Кабинет информатики в 2022 году оснащен новой современной техников, поступившей  в школу в рамках реализации программы "Цифровая образовательная среда".

Для проведения практических и лабораторных занятий в кабинетах физики, химии и биологии имееется всё необходимое оборудование.

В  кабинете технологии созданы необходимые условия для обучения кулинарии, швейному мастерству, выжиганию, вышиванию и другим прикладным ремёслам.

В школе созданы условия, способствующие укреплению здоровья обучающихся посредством физической культуры и спорта: спортивный зал и спортивная площадка.

  В МОУ "Болоньская СОШ" используются различные средства обучения и воспитания:
- Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал)
- Электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедиа мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии)
-  Аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях)
-  Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски)
-  Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные)
- Учебные приборы (компас, барометр, колбы и т.д.)
- Компьютеры и ноутбуки
- Развивающие игры, а также игрушки
- Швейные машинки, выжигатели, оборудование для обучения кройке и шитью
- Электрическая плита, посуда и другое оборудование для обучения приготовлению пищи
- Тренажеры, спортивное и туристическое оборудование.
 Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы образовательного учреждения. Наиболее эффективное воздействие на обучающихся оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения – ЭОР (электронные образовательные ресурсы). В школьной библиотеке сформирован фонд медиаресурсов (компакт-диски ко многим учебным предметам, внеурочной деятельности). Компакт-диски выдаются учителям и обучающимся для использования на уроке, дома.

Большая часть учебных кабинетов нашей школы оснащена современными техническими средствами обучения, работает высокоскоростной интернет.  Все учителя по большинству предметов используют на уроках учебные диски. Кроме того, у каждого учителя есть свои "копилки" цифровых образовательных ресурсов, активно используемых в образовательном процессе. 

Принципы использования средств обучения
 учет возрастных и психологических особенностей обучающихся для гармоничного использования разнообразных средств обучения:  традиционных и современных, для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребѐнка через визуальную, аудиальную системы восприятия в образовательных целях
 учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.)
 сотворчество педагога и обучающегося.

  Средства воспитания:
1. Общение как средство воспитания
а) непосредственное, в форме прямых контактов учителя и обучающегося на уроках и классных часах, школьных мероприятиях и во время индивидуальных бесед;
б) опосредованное, проявляющееся в том, что педагог направляет свои воздействия не на воспитанника, а на знания, которые тот должен усвоить, на качества личности, которые он должен сформировать, на ценности, в которых он должен определенным образом сориентироваться.

2. Учение как средство воспитания. В ходе обучения воспитывающее влияние на обучающихся оказывают содержание изучаемого материала, формы и методы учебной работы, личность учителя, его отношение к обучающимся, учебному предмету и всему миру, а также обстановка в классе и школе.
Эффективность воспитательного воздействия учения значительно повышается, когда на уроке практикуется так называемая совместная продуктивная деятельность обучающихся. В основе такой деятельности лежит учебное взаимодействие, в ходе которого обучающиеся:
а) выясняют условия совместного выполнения задания;
б) организуют его взаимное обсуждение;
в) фиксируют ход совместной работы;
г) обсуждают полученные результаты;
д) оценивают успехи каждого;
е) утверждают самооценки членов группы;
е) совместно решают, как будут отчитываться о выполнения задания;
ж) проверяют и оценивают итоги совместно проделанной работы.
Совместная деятельность обучающихся становится продуктивной, если она осуществляется при условии включения каждого обучающегося в решение задач в начале процесса усвоения нового предметного содержания, а также при активном его сотрудничестве с учителем и другими обучающимся.
Личностно-развивающие возможности совместной учебной деятельности обучающихся повышаются при следующих условиях:
1) в ней должны быть воплощены отношения ответственной зависимости;
2) она должна быть социально ценной, значимой и интересной для обучающихся;
3) социальная роль ребенка в процессе совместной деятельности и функционирования должна меняться (например, роль старшего – на роль подчиненного и наоборот);
4) совместная деятельность должна быть эмоционально насыщена коллективными переживаниями, состраданием к неудачам других детей и «сорадованием» их успехам.

3. Труд как средство воспитания. Воспитательная сила труда заключается преимущественно в том, что достижение его цели и удовлетворение вследствие этого какой-то потребности влечет за собой появление новых потребностей. Осуществляется через дежурство по классу, школе, работу на пришкольном участке.
4. Игра как средство воспитания. Используется как в урочной, так и во внеурочной системе, организуется в форме проведения разного рода игр, организационно-деятельностных, соревновательных, сюжетно-ролевых.

 Воспитательная работа в школе ориентирована на совершенствование воспитательного процесса, направленного на развитие личности ребѐнка: раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации. Развитие ученика как личности (его социализация) идѐт не только путѐм овладения им нормативной деятельностью, но и через постоянное обогащение, преобразование субъектного опыта как важного источника собственного развития. Использование личностно–ориентированных технологий позволяет поставить в центр всей школьной воспитательной системы личность ребѐнка, обеспечить комфортные, бесконфликтные и безопасные условия еѐ развития, реализовать еѐ природные потенциалы. Технологии личностной ориентации позволяют найти методы и средства обучения и воспитания, соответствующие индивидуальным особенностям каждого ребѐнка, перестроить содержание образования, противопоставить авторитарному подходу к обучающимся – атмосферу любви, заботы, сотрудничества, создают условия для творчества и самоактуализации личности.

Использование современных технологий позволяет совершенствовать образовательный процесс по следующим направлениям:
- организация учебных занятий в соответствии с современными требованиями;
- работа над формированием навыка самостоятельной работы обучающихся на уроке и во внеурочное время;
- формирование универсальных учебных действий (по ФГОС), общеучебных и специальных умений и навыков.
Таким образом, активное применение современных средств обучения и воспитания в учреждении направлены на:
• обеспечение обратной связи в процессе обучения;
• обеспечение индивидуализации учебного процесса;
• повышение наглядности учебного процесса;
• поиск информации из самых широких источников;
• моделирование изучаемых процессов или явлений;
• организацию коллективной и групповой работы.

Для организации досуга в школе есть всё необходимое: актовый зал на 120 посадочных мест, оборудованный необходимой оргтехникой, современной музыкальной аппаратурой. Актовый зал  используется и в качестве танцевального зала.

Охрана здоровья обучающихся включает в себя

• оказание первой доврачебной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;
• организацию питания обучающихся;
• определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;
• пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;
• организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом;
• прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;
• профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их аналогов и других одурманивающих веществ;
• обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в школе;
• профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в школе;
• проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий;
• поддержание комфорного температурного режима в здании школы.

Школа при реализации образовательных программ создает условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе обеспечивает:

• Текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся;
• Проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья;
• Соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;
• Расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в школе в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения;
• Обучение обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогоческой комиссии;
• Обучение на дому обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать школу, при наличии справки установленного образца из медицинского учреждения, заключения психолого-медико-педагогической комиссии, заявления родителей (законных представителей).

Уличный температурный режим для ограничения посещения школы.

Учебные занятия отменяются в при условии:

- 1 - 4 классы -  при температре ниже 20 градусов;
- 5 - 9- классы - при температре ниже 25 градусов;
- 10-11 классы - при температуре ниже 30 градусов.

В постоянном режиме функционируют  компьютерный класс. Оснащены компьютерами: библиотека, бухгалтерия, кабинеты администрации, социального педагога, актовый зал. Компьютерный парк школы содержит 50 компьютеров. Во всех предметных кабинетах есть автоматизированное место учителя. Все компьютеры школы имеют выход в Интернет по отдельно выделенному высокоскоростному каналу.

Для обучающихся и педагогических работников организован свободный доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям в течение всего учебного времени в библиотеке, компьютерном кабинете (с 09:00 до 17:00, выходные: суббота, воскресенье).

Провайдер, предоставляющий услуги доступа к информационным системам информационно-телекоммуникационных сетей, в том числе к сети Интернет, в МОУ "Болоньская СОШ" ООО «Ростелеком».

Информационно-техническое обеспечение образовательной деятельности школы включает в себя следующие средства:

• Компьютерную сеть с контент-фильтруемым доступом к Интернет
• 55 персональных компьютера (в том числе и ноутбуков), среди которх 40 имеют контент-фильтруемый доступ к Интернет, из них: ученических – 30, учительских – 25;
• 15 мультимедийных проекторов;
• 20 принтеров и МФУ;
• 5 интерактивных досок;
• 2 интерактивных приставки;
• 8 веб-камер.

Здание МОУ "БолоньскаяСОШ" функционирует с 1976 года. С момента ее открытия капитальных ремонтов не производилось. Конструктивные особенности здания не предусматривают наличие подъемников, других приспособлений, обеспечивающих доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Доступ к кабинету директора, заместителей директора, библиотеку и медицинскому кабинетам, заместителя директора по АХР, туалету обеспечен посредством постройки пандуса с поручнями у центрального входа в школу. При необходимости инвалиду или лицу с ОВЗ будет предоставлено сопровождающее лицо.

Оборудование и персонал школьной столовой покрывают потребность обучающихся в цикличном питании. Создание отдельного меню для инвалидов и лиц с ОВЗ не практикуется.

Инвалиды и лица с ОВЗ небольшой и средней степени тяжести участвуют в образовательном процессе на общих основаниях, в том числе при работе с имеющимся в образовательной организации оборудованных учебных кабинетов, библиотеки, актового и спортивных залов, а также при работе с имеющимися электронными образовательными ресурсами в библиотеке или кабинетах информатики.

Тифлотехника, тактильные плитки, напольные метки, устройства для закрепления инвалидных колясок, поручни внутри помещений, приспособления для туалета/душа специализированного назначения в образовательной организации отсутствуют.

Особые условия доступа к информационным системам и информационно-коммуникационным сетям для инвалидов и лиц с ОВЗ могут быть предоставлены при работе с официальным сайтом школы.

Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ в школе отсутствуют.